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然而阻止无效。
同学们继续撕书，至少有一半刚参加完高考的高三学生在这么干。
沈奇在新闻里见过类似的报道，高考后撕书似乎成为了一种仪式化的行为，宣泄，发泄，与应试教育说拜拜。
亲眼目睹这一切，沈奇还是感到震撼，非常的痛心。
应试教育或许不那么尽善尽美。
但书本是无辜的。
为什么要撕书？
为什么这是为什么啊？
把高中课本留着，今后说不定还能派上用场呢。
“哎，算了，随他们去吧。”沈奇朝张万邦的办公室走去。
张万邦拿出两本数学专业文献给沈奇，这是沈奇寄存在他这里的。
“状元了？”张万邦问到。
“不好说。”沈奇摇摇头。
“你自己预估是多少分？”张万邦又问。
“不知道，没估。”沈奇说的是实话，凭他的记忆力和计算能力，真要想估分，能估个阅卷的第一天，便发生了一件作文仲裁。
有篇作文，一位男性老师给了60分的满分，一位女性老师给了57分，扣掉3分。
3分的差异，已超出了允许误差值的范围。
于是这篇自拟命题为《执着》的作文，提交给第三位老师进行最终仲裁。</content>
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